Errores de los hispanohablantes en francés: la concordancia y los determinantes a la cabeza

En 2021, un estudio de Anales de Filología Francesa clasificó 902 errores recogidos en 120 redacciones de estudiantes hispanohablantes de nivel A2 a B1. Catorce categorías explican el 90 %. La falta de concordancia encabeza la lista con el 16,29 %, y los determinantes, formas y usos juntos, suman más del 19 %.

¿Por qué los errores de los hispanohablantes son tan regulares?

El español y el francés comparten gran parte del léxico y una sintaxis muy próxima. Por eso un hispanohablante llega a A2 más rápido que la media. Y por eso mismo algunos errores se instalan durante años: cuando una estructura española se transfiere casi igual, el error no se delata al oído y nada lo detiene.

Marc Viémon midió ese «casi». En Anales de Filología Francesa, en 2021, clasifica los 902 errores de 120 redacciones de universitarios españoles en catorce categorías que explican el 90 % del total.

Un trabajo de fin de máster de la Universidad de La Laguna encuentra las mismas familias por otra vía, veinte frases para traducir propuestas a medio centenar de aprendices: construcción del verbo, lugar del adverbio, pronombre relativo, ausencia de artículo partitivo. Hicimos el mismo ejercicio con los errores de los arabófonos, cuyo perfil es muy distinto.

¿Cuál es el error número uno y por qué resiste la concordancia?

La falta de concordancia es la primera categoría, con 147 casos: el género pesa casi la mitad (73 casos), el número y la persona del verbo un cuarto cada uno, el participio pasado solo seis.

Los ejemplos recogidos: «Une conversation très interesant», «Une jeune couple», «La lit», «Un erreur».

La paradoja es que el español tiene género y concordancia. La dificultad es que las palabras no llevan el mismo género en las dos lenguas. «Una pareja» es femenino, «un couple» masculino; «la cama» femenino, «le lit» masculino; «el error» masculino, «une erreur» femenino. Cada palabra es una apuesta aparte, y el español sopla una respuesta falsa con total seguridad. Nuestro artículo sobre el género de los sustantivos da las terminaciones que ayudan, y el de la concordancia del participio cubre el resto.

Hay otra razón, que Viémon destaca, y cambia la forma de trabajar: muchos de estos errores no vienen del desconocimiento de la regla, sino de una pronunciación imprecisa y de una lectura aproximada. En francés la concordancia es muchas veces muda, y quien no distingue al oído «intéressant» de «intéressante» no tiene forma de revisar su propia frase. Por eso el trabajo de pronunciación baja errores que parecen puramente gramaticales.

¿Por qué los determinantes concentran una quinta parte de los errores?

Dos categorías afectan al determinante: su sintaxis (124 errores, 13,74 %) y su morfología (48 errores, 5,32 %). Juntas, 172 errores, más del 19 % del corpus, más que la concordancia.

El núcleo del problema es el artículo partitivo, que el español no tiene:

• «Les jeunes écoutent musique», calcado de «escuchan música»
• «Le jeune couple avait problèmes», calcado de «tenía problemas»
• «Beaucoup des gens», en lugar de «beaucoup de gens»

En morfología se añaden dos trampas. El posesivo francés concuerda con el objeto poseído y no con el poseedor, de ahí «se ressemblent à ses parents» por «à leurs parents». Y la elisión, 26 errores por sí sola, no se adivina: «mon amie» y no «ma amie», «l'homosexualité» y no «la homosexualité», «qu'elle» y no «que elle».

¿Qué errores vienen directamente de la frase española?

La omisión del sujeto va primero, con 26 errores: el español prescinde del pronombre sujeto, el francés nunca, de ahí «Est étrange parler trois langues différents».

El par «c'est» y «il est», después, 43 errores, el 4,76 %. El español tiene un solo «es» donde el francés elige entre dos construcciones, de ahí «Mon père a 43 ans. C'est honnête et humble». El Portal lingüístico de Canadá enuncia la regla en una frase: se emplea el impersonal «il est» cuando el atributo funciona como adjetivo, y «c'est» en los demás casos. De ahí «il est bon d'avoir de l'ordre» frente a «c'est la règle d'agir ainsi».

Los relativos y el orden de palabras. Dieciocho errores confunden «qui» y «que», porque el «que» español cubre los dos usos: «C'est une chose que, pour nous, est normale». Treinta y nueve desplazan el adverbio a la española: «J'ai pensé qu'il vraiment t'aime». Setenta y uno afectan a una preposición que el verbo no rige, como «circulaient sur une rue».

Qué da el español de antemano y qué no dicen estas cifras

Antes de nada, una precisión de alcance. Los dos corpus se recogieron en universidades españolas, en Murcia y en Madrid, así que describen sobre todo el español peninsular. Un lector americano reconocerá casi todo, pero no la totalidad: el uso de las preposiciones y de los tiempos del pasado varía de un país a otro.

El balance no es sombrío. El español aporta un subjuntivo vivo, usado de forma espontánea, donde la mayoría de los aprendices tiene que adquirir un modo entero; la oposición entre el perfecto y el imperfecto, que cubre en gran parte la del passé composé y el imparfait; y el género, aunque mal repartido. Un hispanohablante discute un reparto, no descubre una categoría.

Ahora, lo que las cifras no dicen. El corpus de Viémon es escrito y se limita a 120 redacciones de una sola universidad: describe tendencias, no una frecuencia universal. Los porcentajes se calculan sobre el total de errores, no sobre el número de estudiantes: una categoría del 16 % no es un fallo que cometa el 16 % de los aprendices. Si encuentra un porcentaje presentado como válido en todas partes, pida la fuente.

Queda una noticia alentadora. En Synergies Espagne, María Luisa Fernández-Echevarría siguió 48 redacciones de estudiantes de B1 y B2 de la Universidad Complutense de Madrid y muestra que estas interferencias, una vez hechas visibles, se corrigen en gran medida solas. Coincide con Viémon: si el error pertenece al oído y no a la regla, no lo va a quitar una lección de gramática más, sino oírse y que alguien lo corrija en el momento.

Eso es lo que aporta una clase en directo. En Frenchee los profesores son nativos y titulados, las clases son por videoconferencia, individuales o en grupo pequeño de tres a cinco alumnos, sin suscripción, y alguien oye «un erreur» en el momento en que lo dice. Para saber de dónde parte, empiece por el test de nivel.

Fuentes

• Marc Viémon, «Les erreurs fréquentes des étudiants universitaires hispanophones de FLE à l'écrit», Anales de Filología Francesa 29, 2021
• Ibrahima Tine, errores de interlengua de aprendices hispanohablantes de francés, Universidad de La Laguna
• María Luisa Fernández-Echevarría, «Médiation et autocorrection des interférences phonologiques», Synergies Espagne 11, 2018
• Portal lingüístico de Canadá, Clés de la rédaction, «c'est/il est»