Errori degli ispanofoni in francese: concordanza e determinanti in testa

Nel 2021 uno studio degli Anales de Filología Francesa ha classificato 902 errori raccolti in 120 elaborati di studenti ispanofoni di livello A2 e B1. Quattordici categorie ne spiegano il 90 %. La mancanza di accordo è al primo posto con il 16,29 %, e i determinanti, forme e usi insieme, pesano più del 19 %.

Perché gli errori degli ispanofoni sono così regolari?

Spagnolo e francese condividono gran parte del lessico e una sintassi molto vicina. È per questo che un ispanofono raggiunge l'A2 più in fretta della media. Ed è per lo stesso motivo che certi errori si installano per anni: quando una struttura spagnola si trasferisce quasi uguale, l'errore non si segnala all'orecchio e nulla lo ferma.

Marc Viémon ha misurato quel «quasi». Negli Anales de Filología Francesa, nel 2021, classifica i 902 errori di 120 elaborati di universitari spagnoli in quattordici categorie che ne spiegano il 90 %.

Una tesi di master dell'università di La Laguna ritrova le stesse famiglie per un'altra via, venti frasi da tradurre proposte a una cinquantina di apprendenti: costruzione del verbo, posizione dell'avverbio, pronome relativo, assenza di articolo partitivo. Avevamo fatto lo stesso esercizio con gli errori degli arabofoni, il cui profilo è molto diverso.

Quale errore viene per primo, e perché l'accordo resiste?

La mancanza di accordo è la prima categoria, con 147 casi: il genere ne pesa quasi la metà (73 casi), il numero e la persona del verbo un quarto ciascuno, il participio passato solo sei.

Gli esempi raccolti: «Une conversation très interesant», «Une jeune couple», «La lit», «Un erreur».

Il paradosso è che lo spagnolo possiede genere e accordo. La difficoltà è che le parole non hanno lo stesso genere nelle due lingue. «Una pareja» è femminile, «un couple» maschile; «la cama» femminile, «le lit» maschile; «el error» maschile, «une erreur» femminile. Ogni parola è una scommessa a sé, e lo spagnolo suggerisce una risposta sbagliata con assoluta sicurezza. Il nostro articolo sul genere dei nomi dà le terminazioni che aiutano, e quello sull'accordo del participio copre il resto.

Si aggiunge una ragione che Viémon mette in evidenza, e che cambia il modo di lavorare: molti di questi errori non nascono dall'ignoranza della regola, ma da una pronuncia imprecisa e da una lettura approssimativa. In francese l'accordo è spesso muto, e chi non distingue all'orecchio «intéressant» da «intéressante» non ha alcun modo di rileggersi. Per questo il lavoro sulla pronuncia fa scendere errori che sembrano puramente grammaticali.

Perché i determinanti concentrano un quinto degli errori?

Due categorie riguardano il determinante: la sua sintassi (124 errori, 13,74 %) e la sua morfologia (48 errori, 5,32 %). Insieme, 172 errori, oltre il 19 % del corpus, più dell'accordo.

Il cuore del problema è l'articolo partitivo, che lo spagnolo non ha:

• «Les jeunes écoutent musique», calcato su «escuchan música»
• «Le jeune couple avait problèmes», calcato su «tenía problemas»
• «Beaucoup des gens», invece di «beaucoup de gens»

Sul versante morfologico si aggiungono due trappole. Il possessivo francese concorda con l'oggetto posseduto e non con il possessore, da cui «se ressemblent à ses parents» per «à leurs parents». E l'elisione, 26 errori da sola, non si indovina: «mon amie» e non «ma amie», «l'homosexualité» e non «la homosexualité», «qu'elle» e non «que elle».

Quali errori vengono direttamente dalla frase spagnola?

L'omissione del soggetto viene prima, con 26 errori: lo spagnolo fa a meno del pronome soggetto, il francese mai, da cui «Est étrange parler trois langues différents».

Poi la coppia «c'est» e «il est», 43 errori, il 4,76 %. Lo spagnolo ha un solo «es» dove il francese sceglie tra due costruzioni, da cui «Mon père a 43 ans. C'est honnête et humble». Il Portale linguistico del Canada enuncia la regola in una frase: si usa l'impersonale «il est» quando l'attributo ha valore di aggettivo, e «c'est» in tutti gli altri casi. Da cui «il est bon d'avoir de l'ordre» contro «c'est la règle d'agir ainsi».

I relativi e l'ordine delle parole. Diciotto errori confondono «qui» e «que», perché il «que» spagnolo copre i due usi: «C'est une chose que, pour nous, est normale». Trentanove spostano l'avverbio alla spagnola: «J'ai pensé qu'il vraiment t'aime». Settantuno riguardano una preposizione che il verbo non regge, come «circulaient sur une rue».

Cosa dà in anticipo lo spagnolo, e cosa non dicono queste cifre

Per un lettore italofono il quadro si sposta su un punto decisivo. L'italiano possiede il partitivo, «del pane», «degli amici», quindi la categoria più costosa dell'intero corpus, quel 19 % di determinanti, è in gran parte già acquisita: resta da imparare quando il francese lo impone, non da concepirlo.

Il bilancio non è cupo. Lo spagnolo offre un congiuntivo vivo, usato spontaneamente, là dove molti apprendenti devono acquisire un modo intero; l'opposizione tra perfecto e imperfecto, che copre in gran parte quella del passé composé e dell'imparfait; e il genere, anche se mal distribuito. Un ispanofono discute una distribuzione, non scopre una categoria.

Ora, quello che le cifre non dicono. Il corpus di Viémon è scritto e limitato a 120 elaborati di una sola università: descrive tendenze, non una frequenza universale. Le percentuali si calcolano sul totale degli errori, non sul numero di studenti: una categoria al 16 % non è un errore che commette il 16 % degli apprendenti. Se incontrate una percentuale presentata come valida per tutti, chiedete la fonte.

Resta una notizia incoraggiante. In Synergies Espagne, María Luisa Fernández-Echevarría ha seguito 48 elaborati di studenti B1 e B2 della Complutense di Madrid e mostra che queste interferenze, una volta rese visibili, si correggono in buona parte da sole. Il che conferma Viémon: se l'errore appartiene all'orecchio e non alla regola, non sarà una lezione di grammatica in più a farlo cadere, ma il fatto di sentirsi e di essere corretti sul momento.

È proprio quello che aggiunge una lezione in diretta. Da Frenchee gli insegnanti sono madrelingua e diplomati, le lezioni si tengono in videoconferenza, individuali o in piccolo gruppo da tre a cinque allievi, senza abbonamento, e qualcuno sente «un erreur» nel momento in cui lo dite. Per capire da dove partire, cominciate dal test di livello.

Fonti

• Marc Viémon, «Les erreurs fréquentes des étudiants universitaires hispanophones de FLE à l'écrit», Anales de Filología Francesa 29, 2021
• Ibrahima Tine, errori di interlingua di apprendenti ispanofoni di francese, università di La Laguna
• María Luisa Fernández-Echevarría, «Médiation et autocorrection des interférences phonologiques», Synergies Espagne 11, 2018
• Portale linguistico del Canada, Clés de la rédaction, «c'est/il est»